педагогический

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ \\ [п’]едагогический; в формах с сочетанием с[к’]: педагогический, педагогическим... – педагогиче[с]кий; в форме педагогический – педагогичес[к’и]й и допуст. устарелое педагогичес[кə]й.

педагогический

ПЕДАГОГИЧЕСК|ИЙ, относ., IV б. (гр. сокр. пед.)

● 1.0. Такой, к-рый относится к педагогике, основывается на принципах педагогики, соответствует им. П. наука. П. системы прошлого. П. литература. П. журнал. П. образование. ● 1.1. Такой, к-рый соответствует правилам, требованиям педагогики, основан на этих правилах, требованиях. П. воздействие. П. приём. П. эксперимент. ● 2.0. Такой, к-рый относится к педагогу, педагогам, к их профессиональным занятиям, а ткж. такой, к-рый состоит из педагогов. П. работа. П. деятельность. П. поприще. П. стаж. П. нагрузка. П. практика. П. коллектив. ● 2.1. Свойственный, присущий педагогу или – шире – лицу, к-рое обладает способностью и умением воспитывать кого-л., воздействовать на кого-л. определённым образом. П. дар. П. одарённость. П. способности. П. талант. П. мастерство. ● 3.0. Такой, к-рый готовит педагогов. П. университет. П. институт. П. факультет. П. колледж. П. училище.   Педагогический совет – см. совет. || Морф. педагог=ич=еск-ий. Дер. прил. анти|педагогический , научно-педагогический [научн·о·педагогический] – , учебно-педагогический [учебн·о·педагогический] – ; сущ. пед|вуз м. – , пед|институт м. – , пед|практика ж. – , пед|совет м. – , пед|фак м., разг. – ; нареч. педагогическ|и – ; форм. пед… (напр., педработа, педкадры, педучилище …) – . От сущ. педагог м. – , педагогика (См.).

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ, -ая, -ое. к Педагог и Педагогика. П. коллектив. П. совет. П-ие кадры. П-ая литература. Академия педагогических наук. П-ое поприще. П-ие идеи. П. журнал. // Свойственный, присущий педагогу. П. талант. П-ое мастерство. П. такт. П-ие способности.

ОПЫТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ. См. педагогический опыт.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ. Совокупность практических знаний, навыков, умений, приобретаемых педагогом в ходе обучения и повседневной учебно-воспитательной работы. Владение технологиями обучения составляет основу профессионального мастерства учителя. П. о. является одним из источников развития педагогической науки и лингводидактики как одной из ее частей.

ТАКТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ. Чувство меры в поведении и поступках преподавателя в процессе общения с учащимися. Т. п. определяется педагогическим мастерством, опытом, уровнем культуры и личностными качествами педагога, входит в число профессионально-педагогических качеств учителя. Т. п. – это следование педагога своему стилю общения с учащимися в разных сферах деятельности (на занятиях, в неформальной обстановке), не вызывающее у обучаемых сопротивления учебно-воспитательным действиям и не унижающее их достоинства. Педагог, не владеющий Т. п., может легко встать на позиции авторитарного воспитания (когда отношения между педагогом и учащимися строятся на беспрекословном авторитете обучающего и подчинении его воле) либо перейти в другую крайность – попытаться установить с обучающимися отношения «панибратства», которые принижают авторитет педагога. Т. п. в сочетании с индивидуальным подходом позволяет установить между педагогом и учащимися атмосферу взаимопонимания и духовной общности. См. также профессиональные умения преподавателя, профессиограмма преподавателя.

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ. Процесс и результат рефлексии педагога по поводу собственной деятельности с целью ее улучшения.