механизм, -а

МЕХАНИЗМ, механизма, мн. механизмы, механизмам \\ [м’]еханизм; в форме механизм – механи[зм] и допуст. механи[зəм]; в формах с сочетанием зм на конце слова и перед а, о, у, ы: механизм, механизма... – механи[з]м (! грубо неправ. механи[з’]м); в форме механизме – механи[з]ме и допуст. устарелое механи[з’]ме.

МЕХАНИЗМ, -а, м., нд., I а.

1.0. Внутреннее устройство машины, прибора и т. п., приводящее их в действие.

Оригинальный ([не]исправный, часовой …) механизм [чего-л.]. Механизм часов (прибора …). Устройство (схема, поломка …) механизма [чего-л.]. Неисправность … в механизме [чего-л.]. Осматривать (чистить, смазывать, сломать …) механизм [чего-л.]. [Не] разбираться (обнаруживать что-л. …) в механизме [чего-л.]. Механизм чего-л. работает несов. как-л. (вышел из строя …). □ У этих старых часов великолепный механизм.

1.1. Механическое устройство, к-рое совер- шает полезную работу с преобразованием энергии или материалов.   Син. ⁺машина, устройство, аппарат.

Оригинальный ([не]надёжный, подъёмный …) механизм. Механизм для погрузки чего-л. (для сортировки чего-л. …). Использование (установка, поломка …) какого-л. механизма. Сломать (ремонтировать, конструировать, применять …) какой-л. механизм. Механизм работает несов. как-л. (требует ремонта …). □ В прошлом году Мухин разработал оригинальный механизм для упаковки этих деталей. ● 2.0. Внутреннее устройство, система, к-рые определяют порядок какой-л. деятельности. Государственный м. Мне не совсем понятно, как работает в вашей стране м. суда.

|| Морф. механ=изм- . Дер. глаг. механ|изирова(ть) (См.). Этим. << греч. mēchanē – ‘орудие, сооружение, машина’.

МЕХАНИЗМ, -а; м. [от греч. mechanē - машина, орудие]. 1. Совокупность подвижно соединённых частей какого-л. устройства, машины, прибора, аппарата, приспособления, служащая для передачи движения и преобразования энергии. Шарнирный м. Зубчатый м. М. часов. Привести м. лебёдки в действие. Поломка механизма. // Машина, приспособление для чего-л. Подъёмный м. Землеройный м. М. для изготовления пряжек. М. для очистки лобовых стёкол автомобиля. 2. чего или какой. Внутреннее устройство, система чего-л. Государственный м. М. власти. М. управления хозяйством. 3. Разг. =Методика (1 зн.). Раскрыть м. подготовки команды к соревнованиям. М. приобретения профессиональных навыков. 4. чего. Совокупность состояний и процессов, из которых складывается какое-л. физическое, химическое, физиологическое, психологическое и т.п. явление. М. мышления. М. кровоснабжения мозга. М. химической реакции. Изучить м. актёрского мастерства.

механизм

м. [нем. Mechanismus, фр. mécanisme < греч. mēchanē орудие, машина].

1) Внутреннее устройство машины, прибора, приводящее их в действие.

Часовой механизм.

Механизм насоса.

2) перен. Система, устройство, определяющие порядок вида деятельности чего-л., какого-л. процесса.

Государственный механизм.

Механизм принятия законов.

Ср. машина 3).

МЕХАНИЗМ, -а, м. Приспособление для выполнения какой-л. работы. Подъемный механизм. Механизм для очистки лобовых стекол.

МЕХАНИЗМ, -а, м., чего и с опр. Внутренняя система чего-л., упорядоченная организация чего-л.; син. порядок. Государственный механизм. Механизм власти.

механизм см. конструкция, уловка, устройство

МЕХАНИЗМ РЕЧЕВОЙ. См. речевой механизм.

РЕЧЕВОЙ МЕХАНИЗМ. Речевые операции и речевые действия, обеспечивающие в своей совокупности как внутреннее (смысловое), так и внешнее (устное или письменное) оформление речевого высказывания. Речевая деятельность во всех ее видах реализуется с помощью Р. м. В него входят процессы осмысления информации, ее удержания в памяти, опережающего отражения. Они служат теми внутренними механизмами, при помощи которых в свою очередь осуществляется действие основного операционного механизма речи, определяемого Н. И. Жинкиным (Жинкин, 1958) как единство двух звеньев – составления слов из элементов и составление фраз, сообщений из слов. По утверждению И. А. Зимней (Зимняя, 1991), Р. м., во-первых, соотносимы с тремя уровнями речевой деятельности, т. е. в них могут быть выделены отдельно механизмы мотивационно-побудительного, ориентировочно-исследовательского и исполнительного уровней. К последнему уровню могут быть отнесены, например, механизмы операционные, смыслообразующие, механизмы звукообразования и др. Во-вторых, Р. м. на родном и иностранном языке одни и те же, но на изучаемом языке они отличаются уровнем функционирования, средствами и способами формирования и формулирования мысли и особенностями организации артикуляционной (см. артикуляция) и интонационной программ. В-третьих, все виды речевой деятельности имеют общие для всех и отличные для каждого из них уровни Р. м. Это положение означает, что в процессе обучения иностранному языку овладение одним видом речевой деятельности облегчает овладение другим при необходимости специальной отработки специфичного для каждого вида речевой деятельности звена Р. м. Так, общим для всех видов речевой деятельности является опережающее отражение, тогда как для рецепции это вероятностное прогнозирование, а для продукции – упреждающий синтез. При обучении языку исключительно большую роль имеет механизм самоконтроля, формируемый в процессе занятий на основе контроля со стороны преподавателя.