интуиция, -и

интуиция, -и

ИНТУИЦИЯ, -и; ж. [от лат. intuitiō - созерцание, размышление]. 1. Безотчётное неосознанное чувство, подсказывающее правильное поведение, понимание чего-л.; чутьё. Сила интуиции. Полагаться на интуицию. 2. Филос. Способность постижения истины непосредственным путём без обоснования доказательствами и предшествующими рассуждениями. Интуитивный, -ая, -ое; -вен, -вна, -вно. И-ое поведение. И-ое ощущение опасности. И-ые рассуждения (противоп.: дикурсивный). Интуитивно, нареч. И. понять что-л.

интуиция

мн. нет, ж. [фр. intuition < лат. intūerî пристально, внимательно смотреть]. Чутьё, тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-л.

Довериться собственной интуиции.

ИНТУИЦИЯ, -и, ж. Безотчетное неосознанное чувство внутреннего понимания сути происходящего, тонкого предвидения предстоящих событий, точной оценки окружающего, предсказывающее правильное поведение и основанное на бессознательном; син. чутье, инстинкт. Тут, вероятно, сыграла известную роль моя интуиция, собачий нюх на таланты, даже еще не проявившиеся в полную силу (В. Катаев).

ИНТУИЦИЯ, -и, ж. Свойство человека, проявляющееся в наличии у него неосознанного чувства, чутья, подсказывающего правильное поведение, понимание чего-л. Вчера вечером с тонкостью интуиции, присущей тяжелобольным, он видел по напряженному лицу доктора, что дело плохо (А. Грин).

ИНТУИЦИЯ, -и, ж. То же, что инстинкт. Не полагайся только на свою интуицию!

ИНТУИЦИЯ (от лат. intueri – пристально, внимательно смотреть). Знание, возникающее без осознания путей и условий его получения. Философское понятие, выражающее способность постижения истины путем прямого ее усмотрения без обоснования с помощью доказательств. Психологически И. – непосредственное отражение связей между предметами и явлениями реального мира. На занятиях по языку И. используется в качестве психологического обоснования обучения по прямому методу и его модификациям, предусматривающим овладение языком в результате прямой ассоциации между словами и грамматическими формами изучаемого языка и соответствующими им понятиями, минуя родной язык учащихся. И. трактуется и как специфическая способность (например, художественная или научная И.), и как механизм творческой деятельности (творческая И.), и как способность реализации замысла в условиях проблемной ситуации (чувственная И., интеллектуальная И.). Играет большую роль в процессе овладения знаниями, в том числе при обучении языку.