врезаться в память, в сердце см. помнить

приводить на память см. напоминать

память не изгладится, память о ком-л. живет  см. помнить

память о ком-л. живет, память не изгладится см. помнить

завязать на память узелок см. запоминать, помнить

ПАМЯТЬ — ЗАБВЕНИЕ
Хранить в памяти — предавать забвению. Ο Из глубины памяти, а может быть, из глубин забвения выплывают разрозненные картины. Е. Долматовский. Зеленая брама. Убогий, когда-то оштукатуренный столп с надписью о жертвах оккупантов осел, весь в трещинах, и говорит скорее о забвении, чем о памяти. А. Вознесенский. Ров.
ПАМЯТЬ — БЕСПАМЯТСТВО (устар.)
Лучше б мне беспамятство, чем память, как асфальт расплавленный, как путь — вечный путь под самыми стопами: не сойти с него, не повернуть... О. Берггольц. На асфальт расплавленный похожа...

ПАМЯТЬ — в память — 1. [воспоминание о ком-чем-л.] кого-чего. «Я тост предложить хочу в память Нестерова», — сказал Глеб (Саян.); Вечер, посвящённый памяти писателя; Возьмите это в память наших отношений. 2. [напоминание о ком-чем-л.] о ком-чём. Может, я и не вернусь, так будет вам память о Сашке (Купр.); Сделать что-нибудь в память об умершем; В память об Отечественной войне 1812 года.

В ПАМЯТЬ см. память

ПАМЯТЬ. Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта. Психофизиологический процесс, состоящий в отражении, закреплении и сохранении в мозгу человека его прошлого опыта. Физиологической основой П. является образование, сохранение и актуализация временных нервных связей в коре головного мозга. Временные связи и их системы формируются при действии раздражителей на органы чувств, восприятия и при наличии у человека ориентировки, внимания, интереса к этим раздражителям. П. является необходимым условием использования человеком своего опыта, условием его психического развития, формирования его личности. П. выполняет функции запоминания, воспроизведения и забывания. В зависимости от того, что запоминается и воспроизводится, различают следующие виды П.: моторную, образную, словесно-логическую, эмоциональную (аффективную). По срокам действия выделяется непосредственная П., кратковременная (оперативная), долговременная П. П. обучающихся неодинакова. Индивидуальные ее особенности проявляются в быстроте, точности и прочности запоминания. Для многих людей характерно большее развитие одного из следующих видов памяти: вербальной, образной, эмоциональной или двигательной. В зависимости от того, какой материал (наглядный или отвлеченный) запоминается лучше или хуже, различают наглядно-образный и словесно-логический типы П. Следует иметь в виду различные особенности памяти (например, абстрактные слова усваиваются в два раза хуже конкретных, прилагательные – хуже существительных; объем кратковременной памяти выражается числом 7 ( 2). Учитывая индивидуальные различия П. учащихся, необходимо вместе с тем формировать у них разные виды П.

МОТОРНАЯ ПАМЯТЬ. То же, что двигательная память. Память на движения и действия, которые становятся привычками и навыками. Применительно к речи выделяют речедвигательную память. М. п. участвует во всех видах речевой деятельности, требует большой тренировки во взаимосвязи с другими видами памяти.