МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ. Обобщенные знания о явлениях из области методики преподавания языка, отражающие их существенные признаки и имеющие соответствующее языковое выражение (в виде термина). Формирование М. п. проходит в три этапа: а) накопление наблюдений в процессе преподавания курса методики и др. смежных дисциплин, результатом которого является выделение признаков явления, процесса или объекта, первичное обобщение; б) определение М. п., что связано с введением термина, подведением нового понятия под ближайшее уже известное родовое понятие и указание важнейших отличительных признаков; в) дальнейшее углубление понятия, т. е. выделение новых, ранее неизвестных признаков, характеристик.

СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ. Содержание методики как науки, приведенное в иерархическую систему. Отражая систему методических явлений, С. м. п. выражается системой методических терминов.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ. Организованная для решения методической проблемы учебная деятельность, протекающая в течение ограниченного отрезка времени, базирующаяся на определенной гипотезе и выполняемая в соответствии с разработанным планом обучения. В ходе М. э. проводится измерение начального и заключительного состояния обученности испытуемых.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦИКЛ (от греч. kyklos – круг). Периодически и систематически повторяемые операции, выполняемые в определенной последовательности за предварительно установленные отрезки времени для достижения конкретной учебной цели.

ЦИКЛ МЕТОДИЧЕСКИЙ. См. методический цикл.