ЭТА [э́та], нескл., ж. (Испания, баскская террористическая оргция)
ЭТА́П, -а, м., нд., I а.
● 1.0. устар. Пункт на пути следования войск, где воинские подразделения получают ночлег и продовольствие. Комендант этапа. ● 1.1. устар. Пункт, помещение, где останавливаются для отдыха и ночлега группы осуждённых, направляемых к месту заключения, ссылки, а ткж. отрезок пути между такими пунктами. Подойти к этапу. Расстояние между этапами. ● 1.1.1. Путь следования осуждённых лиц, направляемых под конвоем к месту заключения, ссылки. Отправлять кого-л. на э. Идти по этапу. ● 1.1.2. с оттенком устар. Большая группа, партия осуждённых лиц, направляемых под конвоем к месту заключения, ссылки. Включить кого-л. в какой-л. э. Через месяц после вынесения приговора его отправили с этапом на север.
2.0. Отдельная часть какого-л. пути.
Первый (промежуточный, последний, сложный, трудный, тяжёлый …) этап. Этап маршрута (восхождения …). Протяжённость … этапа. Преодолеть (пройти, начать, завершить …) какой-л. этап. Готовиться … к какому-л. этапу [чего-л.]. Что-л. произошло … на каком-л. этапе [чего-л.]. Отдыхать … перед каким-л. этапом [чего-л.], после какого-л. этапа [чего-л.]. □ Первый этап перелёта мы преодолели за три часа семнадцать минут.
2.1. спорт. Какой-л. отрезок дистанции в спортивных соревнованиях.
Первый (второй, третий, последний, заключительный, главный, сложный, трудный, горный …) этап. Какой-л. этап гонки (эстафеты …). Какой-л. этап в эстафете (в гонке …). Протяжённость (особенность, победитель …) какого-л. этапа. Начать как-л. (закончить как-л. или каким-л., пройти как-л. или за какое-л. время, бежать зд. несов. …) какой-л. этап. Выступать (бежать зд. несов., сходить с дистанции, выставлять кого-л., выходить вперёд …) на каком-л. этапе. Выходить вперёд (лидировать несов. …) после какого-л. этапа. □ На последнем этапе за нашу команду бежит чемпион Москвы. Свой этап в эстафете четыре по сто он закончил первым.
3.0. перен. Отдельный момент какого-л. процесса, стадия в развитии чего-л. Син. <ста́дия>. Ср. у́ровень.
Ранний (поздний, переходный, [качественно] новый, исторический, предварительный, начальный, промежуточный, заключительный, завершающий, следующий, очередной, решающий, важный, сложный, трудный, нынешний, текущий, современный, данный, длительный …) этап. [Какой-л.] этап развития чего-л. (создания чего-л., истории, работы, подготовки чего-л., реформы, испытаний чего-л., эксперимента, учений, наступления, выборов, переговоров, каких-л. соревнований, какого-л. чемпионата, чьей-л. жизни, чьего-л. творчества …). Какой-л. этап в развитии чего-л. (в истории чего-л., в чьей-л. жизни …). Задача (суть, содержание, реализация, осуществление, итоги, значение, роль, особенность, важность, начало …) какого-л. этапа. Подготовка (переход …) к какому-л. этапу чего-л. Начать (завершить, изучать, оценивать как-л. …) какой-л. этап [чего-л.]; знаменовать книжн. собой новый этап чего-л. или в чём-л. Быть несов. (являться, стать …) каким-л. этапом чего-л. или в чём-л. Проводить что-л. … в сколько-л. этапов. Перейти (приступить …) к какому-л. этапу [чего-л.]. Сделать что-л. (подключиться к чему-л., что-л. произошло …) на каком-л. этапе чего-л. Какой-л. этап [чего-л.] начался (продолжается, закончился, завершился, отличается чем-л., характеризуется несов. чем-л. …). □ Новый этап реформы образования планируется начать в следующем году. Программа преобразований включает в себя три этапа. Синтез этого вещества осуществляется в два этапа. Об этом этапе творчества поэта почти ничего не известно.
4.0. Определённый период в обучении иностранному языку, характеризующийся теми навыками и умениями, к-рые учащийся приобретает за такой период.
Начальный (средний, продвинутый, завершающий …) этап [обучения]. Цели (содержание, особенности, трудности, учащиеся …) какого-л. этапа; взаимосвязанность … этапов обучения. Учебник (лексический минимум …) для какого-л. этапа. Презентация какого-л. (напр., грамматического и т. п.) материала … на каком-л. этапе [обучения]. Создавать что-л. (что-л. предназначено …) для какого-л. этапа. Что-л. ориентировано … на какой-л. этап. Обучать чему-л. (давать какой-л. материал …) на каком-л. этапе. □ Данное пособие предназначено для иностранных учащихся продвинутого этапа обучения русскому языку.
Про́йденный эта́п что-л. – о том, что сделано, осталось позади.
◒ Эта́пы большо́го пути́ публ. – о важных, знаменательных событиях, к-рыми отмечен путь, пройденный человеком или обществом, государством (из «Песни о Каховке», слова М. А. Светлова, музыка И. О. Дунаевского, 1935).
|| Морф. эта́п-Ø. Дер. прил. по|эта́п|н(ый) – , эта́п|н(ый) – ; глаг. этап|и́рова(ть) сов. и несов., спец. – ; нареч. по эта́пу (ср., Отправить кого-л. по этапу) – , эта́п|ом – . Этим. ← фр. étape << ст.-фр. éstople – ‘стоянка; склад съестных припасов; амбар’ << голл. stapel – ‘стоянка’, т. е. развитие значения шло от ‘остановка в пути для отдыха, еды в определённом пункте’ к ‘часть пути между такими пунктами’ и наконец, просто ‘часть пути’.
Э́ТО2, част.
1.0. Употр. для подчёркивания, выделения того члена предложения, перед к-рым находится.
□ Это наивные только верят тому, что говорят им по телевизору. Аня, это ты вчера звонила? Если кто мне и помог, так это Мухин.
1.1. Употр. для указания на мысль или отдельное слово, к-рые содержатся в предшествующем предложении.
□ Знаешь, я, наверное, не пойду с вами. – Это как угодно. Вчера заходил Леонид Павлович, спрашивал тебя. – Это Мухин, что ли?
2.0. Употр. в составе вопросительного предложения для усиления вопросительного местоимения, а ткж. для смягчения вопроса, устранения его категоричности.
□ Это кто вчера приходил? Кто это с вами поздоровался? О чём это вы говорите? Куда это вы собрались? И зачем это я с ним связался? Ты что же это, обещал прийти и не пришёл? ● 2.1. разг. Употр. для выделения слова, после к-рого находится, для придания речи плавности, для сообщения высказыванию повествовательной интонации. Иду э. я вчера на работу, а навстречу мне кто бы ты думал – Мухин собственной персоной!
|| Морф. э́т=о. Дер. От мест. э́тот (э́то1 ср.) (См.).
Э́ТО3, прош. это бы́ло, буд. это бу́дет, сослагат. это бы́ло бы, свз.
1.0. Вводит объяснение, толкование языковой единицы, к-рое может представлять собой слово любой части речи, словосочетание или целое предложение. Син. есть3, э́то есть, Ø.
□ Матрешка – это деревянная расписная кукла, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера. Очевидный – это явный, бесспорный. Захотеть – это начать хотеть. Ошибиться дверью – это войти не в ту дверь. Обманный – это основанный на обмане. Обманчивый – это такой, который может легко привести к неправильному заключению.
2.0. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное, инфинитив или словосочетание) в двусоставных простых предложениях, в к-рых сообщается о сущности, природе того, что обозначено подлежащим. Син. зна́чит4, э́то зна́чит, э́то есть, есть3.
□ Свобода – это осознанная необходимость. Доказать – это убедить. Жалеть человека – это понимать его. Быть милосердным – это быть справедливым. Любят – это когда всего себя отдают любимому.
2.1. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное) в двусоставных простых предложениях, в к-рых сообщается о наименовании того, что обозначено подлежащим, или указывается на то, что обозначено наименованием. Син. Ø.
□ Интересующие вас студенты – это Мухин и Новиков. Аня – это моя дочь.
2.2. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное) в двусоставных простых предложениях, в к-рых содержится квалифицирующая характеристика того, что обозначено подлежащим. Син. Ø, есть3, э́то есть.
□ Защита интересов трудящихся – это главная функция профсоюзов. Дипломатия – это дело тонкое. Для неё математика – это тёмный лес. «Так все поступают» – это не аргумент. ● 2.2.1. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. ряд однородных существительных) в двусоставных простых предложениях, в к-рых содержится перечислительное раскрытие и конкретизация того, что обозначено подлежащим. Син. суть2, Ø. Основные разделы учебной лексикографии э.: создание учебных словарей, минимизация лексического состава, учебная лексикостатистика, создание лексических пособий словарного типа, формирование и представление словаря в учебнике соответствующего языка.
2.3. со словами «тот же», «тот же самый», «всё равно что», «всё равно как», «как» и без них. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное или инфинитив) в двусоставных простых предложениях, в к-рых то, что обозначено подлежащим, характеризуется через уподобление чему-л. Син. Ø.
□ Застой – это та же смерть. Урок – это тот же театр. Сдавать экзамен – это всё равно что идти по минному полю.
2.4. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. инфинитив) в двусоставных простых предложениях, в к-рых указывается на равносильность, равновесность или идентичность того, что обозначено подлежащим, и того, что обозначено сказуемым. Син. зна́чит4, э́то зна́чит.
□ Уйти из института – это потерять всё. По-моему, не волноваться – это не жить.
2.5. Вводит составное сказуемое (оно содер-жит ткж. существительное или слово категории состояния) в двусоставных простых предложениях, в к-рых даётся оценка того, что обозначено подлежащим. Син. Ø, есть3.
□ Найти себя – это счастье. Это проблема – дозвониться. Карточный долг – это свято. Ложь – это плохо. Это стыдно – быть таким эгоистом. Три часа ожидания – это очень много. Трудности – это ничего.
2.6. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное) в двусоставных простых предложениях, в к-рых указываются признаки, ассоциирующиеся с тем, что обозначено подлежащим.
□ Сочи – это море, солнце. Закон – это порядок.
2.7. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное) в двусоставных простых предложениях, в к-рых указывается на происхождение того, что обозначено подлежащим. Син. Ø.
□ Поступить так – это его идея.
2.8. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. инфинитив) в двусоставных простых предложениях, в к-рых сообщается о предполагаемых следствиях того, что обозначено подлежащим. Син. зна́чит4, э́то зна́чит.
□ Ждать разрешения – это потерять время.
2.9. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. слово, повторяющее подлежащее) в двусоставных простых предложениях, указывающих на то, что свойства объекта, обозначенного подлежащим, полностью определяются его сущностью. Син. есть3 употр. чаще, и е́сть, э́то есть, э́то и есть.
□ Конкурс – это конкурс. План – это план. Закон – это закон.
2.10. с част. «тебе», «вам» или без них. Вводит составное сказуемое (оно содержит ткж. существительное, инфинитив или слово категории состояния) в двусоставных простых предложениях, к-рые указывают на существенное отличие того, что обозначено подлежащим, от кого-чего-л. Син. <не е́сть>, Ø.
□ Яблоки – это не бананы. Мухин – это тебе не Новиков. Писать стихи – это вам не метлой махать.
Э́то мысль – см. мысль.
|| Морф. э́т=о. Дер. свз. э́то есть (См.), э́то зна́чит (См.), э́то и есть (См.), э́то и зна́чит (См.). От мест. э́тот (э́то1 ср.) (См.).
Словари
