психоанализ
ПСИХОАНАЛИЗ, психоанализа, может произноситься с дополнительным ударением: психоанализ \\ [п]сихоанализ и допуст. устарелое [п’]сихоанализ; псих[əа]нализ, в беглой речи возможно псих[а]нализ.
психоанализ
ПСИХОАНАЛИЗ, -а; м. Метод психотерапии и психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы. < Психоаналитический (см.).
психоанализ
психоанализ
мн. нет, м. [нем. Psychoanalyse < греч. — см. психо… и анализ]. Психологическое учение и основанный на нем метод лечения неврозов, состоящий в изучении заболевания и всего комплекса обстоятельств, его вызвавших, включая отношения больного с внешним миром, людьми, и в выработке у больного правильных установок по отношению к окружающему.
Психоанализ ставит в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации; начало психоанализу положил австрийский психиатр З. Фрейд — см. фрейдизм.
психоанализ
ПСИХОАНАЛИЗ (от греч. psyche – душа + анализ). 1. Метод психотерапии, предложенный З. Фрейдом и основанный на выявлении скрытых бессознательных процессов. 2. Психологическое учение, базирующееся на концепции Фрейда и представляющее собой совокупность идей и гипотез о строении и механизмах функционирования человеческой психики. Начиная с 20-х гг. XX в. П. стал оказывать влияние на развитие педагогической мысли. Считалось, что цель воспитания заключается в выявлении природы глубинных бессознательных мотивов поведения ребенка. В России в 1910–14 гг. выходил журнал «Психотерапия», в 1921 г. было основано Русское психоаналитическое общество, а также Психоаналитический институт, при котором был открыт экспериментальный детский сад, использовавший в воспитании прикладные аспекты П. В работе общества принимали участие П. П. Блонский, А. Р. Лурия, С. Т. Шацкий и др. В начале 30-х гг. начались гонения на П., книги психоаналитической ориентации были изъяты из библиотек. Лишь в конце 80-х гг. было возобновлены исследования в области П., в Петербурге создан Психоаналитический институт, с 1992 г. издается журнал «Российский психоаналитический вестник». В психолингвистике и лингводидактике идеи П. нашли применение в исследовании влияния сферы бессознательного на сознательное поведение, в частности, при обучении языку с использованием интенсивных методов (погружения, активизации), включающих в систему занятий элементы релаксации, внушения и игры. См. также релаксопедия, суггестия.
