ЧТЕНИЕ УЧЕБНОЕ. См. учебное чтение.

ДЕТАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. То же, что изучающее чтение.

ДИНАМИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ. Поисковое чтение, осуществляемое со скоростью в 2–3 раза, превышающей скорость обычного чтения (500–700 слов в минуту вместо 80–250). Обучение Д. ч. требует специальных упражнений для формирования умений эффективного зрительного восприятия, его избирательности, прогнозирования, управления вниманием и развития логического мышления.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. Вид учебного чтения; форма организации учебной работы, при которой учащиеся одной группы читают разные тексты. Ср. фронтальное чтение.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. Учебный вид чтения, средство обучения иностранному языку. П. ч. предполагает предварительное снятие трудностей путем анализа и/или частичного перевода; проводится на неадаптированных (см. адаптация текста) или оригинальных (аутентичных) текстах. Частично П. ч. включает предварительную работу над отдельными фразами текста. Ср. неподготовленное чтение.

РЕАЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ. То же, что самостоятельное чтение. Вид чтения по наличию инициативы со стороны учащегося; осуществляется человеком вне рамок обучения иностранному языку; практическое использование навыков и умений в чтении как средстве познания и общения. Ср. учебное чтение. Этот вид чтения характеризуется автоматизированностью техники чтения, высоким уровнем владения рецептивными лексико-грамматическими навыками, что обеспечивает в процессе чтения направленность внимания на содержание читаемого, а не его форму. В литературе получило признание классификация видов реального чтения, предложенная С. К. Фоломкиной (1980): чтение поисковое, ознакомительное, изучающее. З. И. Клычникова (1973) выделяет чтение поисковое, обзорное и детализированное, а также чтение для удовлетворения потребностей и чтение критическое. В современной методической литературе распространение получили также следующие термины, характеризующие разновидности Р. ч.: чтение с выборочным извлечением информации (scanning), чтение с пониманием основного содержания (skimming) и чтение с полным пониманием его содержания (reading for detailed comprehension). Первый вид чтения в этом перечне соответствует поисковому чтению, второй – ознакомительному, а третий – изучающему. Перечисленные виды чтения в зависимости от цели чтения могут характеризовать и различные варианты учебного чтения.

ХОРОВОЕ ЧТЕНИЕ. Форма организации коллективной учебной работы; групповое внешнее озвучивание графического текста.

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ. То же, что громкое чтение. Форма чтения; внешнее озвучивание графического текста. В обучении иностранным языкам выступает преимущественно как прием обучения – в обучении произношению, для создания правильных слухомоторных образов, в овладении звуковой и графической системой языка, в работе над интонационным оформлением текста, ритмом и мелодикой. В практике обучения используют хоровое и индивидуальное Ч. в. Ср. чтение про себя. Соотношение чтения вслух и чтения про себя меняется в зависимости от цели занятий и этапа обучения. Чтение вслух особенно важно на начальном этапе в период становления слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков и овладения техникой чтения. Чтение вслух может выступать и как самостоятельный вид речевой деятельности в виде выразительного чтения.

ЧТЕНИЕ ПОИСКОВОЕ. См. поисковое чтение.

ЧТЕНИЕ СИНТЕТИЧЕСКОЕ. См. синтетическое чтение.