Внимание, почтение, уважение. Обращать чье-либо внимание на такое-то обстоятельство, выдвинуть это обстоятельство, выставить его на первый план, подчеркнуть его; налегать, напирать на что, упирать на слова. Был бы цензором назначен я, на басни бы налег. Гриб. Отвлечь внимание с (от) чего-либо, отвести глаза, заговаривать зубы.
См. взять во внимание, во внимании к чему-л., не обращать внимания, не стоящий внимания, не удостаивать внимания, обращать внимание, обращать на себя внимание, оказывать внимание, оставлять без внимания, отвлечь внимание, принимать во внимание, ускользнуть от внимания

выше понимания, разума см. неясный

превыше понимания, превыше разума см. неясный

ПОНИМАНИЕ — НЕПОНИМАНИЕ
Полное понимание — полное непонимание. Понимание особенностей производства — непонимание особенностей производства. Ο Грех не в темноте, а в нежелании света, не в непонимании, а в сопротивлении пониманию, в намеренной слепоте и злостной предвзятости. М. Цветаева. Мой Пушкин. Именно это — понимание или непонимание чести — делят людей и сегодня на любящих честь больше жизни и любящих жизнь больше чести. Е. Богат. Ваше величество, честь.

ПОНИМАНИЕ. Термин, имеющий несколько значений. 1. Способность личности осмысливать, постигать содержание, смысл, значение чего-л. В этом смысле О. Мандельштам дал свои оценки трем поэтам: «Пастернак – человек понимания. Я – человек исключительного понимания. Гете – человек всепонимания». 2. Когнитивный процесс постижения содержания, смысла. Этот процесс может быть успешным / безуспешным, самостоятельным / несамостоятельным, быстрым / медленным, осознанным / интуитивным. 3. Продукт процесса П. – само толкование события, факта, объекта и т. п. В этом смысле возможно П. правильное / неправильное, полное / неполное, глубинное / поверхностное. 4. П. как одна из целей познания и обучения. Мысленное воспроизведение процесса возникновения и формирования целенаправленной деятельности и мышления. П. представляет собой необходимое условие и вместе с тем продукт общения людей. Путем П. раскрываются мотивы, цели и содержание действия другого человека. Весь процесс обучения психологически базируется на формировании П., его углублении и уточнении. Без П. учащимися целей, задач обучения невозможна активная учебная деятельность. П. того, что и как надо делать, должно предшествовать практической работе. П. на занятиях по языку способствует опора на принцип сознательности в обучении.

КРИТИЧЕСКОЕ ПОНИМАНИЕ. Уровень понимания текста, позволяющий понять не только его содержание, но и подтекст, цели, мотивы высказывания.

ДЕТАЛЬНОЕ (от фр. detail – подробность) ПОНИМАНИЕ. Уровень понимания текста, при котором достигается понимание не только общего содержания текста, но и его деталей.

ВНИМАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЕ. См. произвольное внимание.

ГЛОБАЛЬНОЕ (от лат. globus – шар) ПОНИМАНИЕ. Один из уровней понимания текста (устного или письменного), при котором через определение значения ряда слов уясняется общее содержание текста, независимо от второстепенных деталей. См. также глобальность.

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ. Перевод информации с естественного языка на внутренний мыслительный код в процессе речевой деятельности. П. р. представляет собой необходимое условие и вместе с тем продукт общения и совместной деятельности людей. Путем П. р. раскрываются мотивы, цели и содержание действия других людей (их поступков, речи, демонстрации и др.). П. р. способствует ее доступность для участников общения. В П. р. велика роль невербальных средств общения, а также средств зрительной наглядности.