КЛАСТЬ, несов. (сов. положить), кого во что. Помещать (поместить) кого-л. в какое-л. лечебное заведение (в больницу, госпиталь, клинику и т.п.), устраивая для лечения или обследования [impf. to admit to hospital]. Врач "скорой помощи" считал, что больного нужно срочно класть в больницу. Тетя Поля радовалась, что в кардиоцентре освободилось место и теперь можно положить дочку на обследование в хорошую больницу.

КЛАСТЬ, несов. (сов. положить), что. Помещать (поместить) что-л. куда-л. [impf. to put, place, set or fix in a place]. Мы положили чемоданы на телегу и тронулись в путь. Мама не раз предупреждала, что нельзя класть деньги в карман, так как их могут украсть.

класс см. комната, разряд, сословие

класть см. пальца в рот не клади

КЛАСТЬ что — 1. куда (во что) (направление действия). Класть лопату на землю; Класть бумаги в портфель; ...В чемодане оказалось пустое место, и я кладу туда сено (Т.); Если в заведение приезжало какое-нибудь начальствующее лицо, то Калатузова... клали в больницу (Леск.). 2. где (место действия). Класть черепицу на крыше дома; В нижнем этаже печники клали печь (Кар.). См. также положить.

КЛАССНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. Тип упражнений по способу и месту их выполнения; проводятся под руководством преподавателя и предназначены для ознакомления с новым грамматическим, лексическим, фонетическим материалом, для развития речи, для проверки успеваемости учащихся и т. д. Ср. домашние упражнения.

УПРАЖНЕНИЯ КЛАССНЫЕ. См. классные упражнения.

КЛАСС ЛИНГАФОННЫЙ. См. лингафонный класс.

ЛИНГАФОННЫЙ КЛАСС. Учебное помещение, оборудованное комплексом аудиовизуальных средств обучения, предназначенных для изучения иностранного языка. Оборудование Л. к. предназначено в первую очередь для самостоятельной и под руководством преподавателя тренировки в аудировании иноязычной речи и выполнении упражнений, направленных на автоматизацию и (в случае необходимости) коррекцию фонетических, лексических, грамматических навыков. Существуют три вида Л. к. в зависимости от технического оснащения. Первый (аудио-пассивный) снабжен наушниками для самостоятельной работы с фонограммой. Второй (аудио-активный) оборудован дополнительно индивидуальными микрофонами, что позволяет не только прослушивать фонограммы, но и тренироваться в говорении. Третий (аудио-компаративный) оснащен индивидуальными магнитофонами и дает возможность как прослушать фонограмму, так и записать свой голос на магнитную ленту, а затем сравнить запись с образцовой. Для работы в Л. к. предназначаются специальные лингафонные лабораторные работы (Ляховицкий, 1979).