ИНФОРМАТИЗАЦИЯ. Глобальный процесс производства и использования информации как общественного ресурса, базирующийся на массовом внедрении технологий сбора, обработки, хранения и передачи информации.

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Отрасль социологии. Предметом ее изучения являются участники образовательного процесса: сама система образования в целом и ее уровневые подсистемы. С. о. исследует также функции образования и социальную политику в области образования. При Российской академии образования создан Центр социологии образования, который разрабатывает современные проблемы С. о.

ПОЛИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Система образования, которая предусматривает одновременное изучение в учебном заведении нескольких иностранных языков. См. поликультурная школа.

ОБРАЗОВАНИЕ ОТКРЫТОЕ. См. открытое образование.

БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Взаимосвязанное и равнозначное овладение учащимся двумя языками (родным и иностранным), освоение родной и иноязычной культуры, развитие учащихся как двуязычной и бикультурной личности. Обучение на бикультурной основе получило распространение на занятиях по иностранным языкам в связи с обновлением содержания школьного образования, в котором особое внимание уделяется созданию условий для развития творческого личностного потенциала учащихся и расширению возможностей углубленного образования, в том числе языкового. Б. о. предусматривает овладение определенным предметным знанием за счет взаимосвязанного использования двух языков (родного и неродного) и овладение иностранным языком не только как средством общения, но и средством образовательной деятельности. Таким образом, курс изучения языка при Б. о. рассматривается как инструмент приобщения к миру специальных знаний, а содержание обучения характеризуется совмещением предметного и языкового компонентов во всех звеньях учебно-воспитательного процесса. Наиболее успешно Б. о. может быть реализовано в школах с углубленным изучением иностранного языка. Методологическую базу обучения на билингвальной основе составляют личностно-ориентированные образовательные технологии, а также проблемно-поисковая деятельность с решением предметно-коммуникативных задач. Сюда можно отнести ролевые и деловые игры, проектно-исследовательскую работу, творческие виды деятельности (Гальскова и др., 2003).

ИНОЯЗЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. См. концепция иноязычного образования.

МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (англ. multicultural education).
1. Концептуальное идеологическое течение в образовательной практики современного общества. 2. Образовательная стратегия, цель которой – решение образовательными средствами проблем, возникающих в обществе, в ходе развития национальных государств. Разработка учебных программ, в том числе по обучению языкам и культуре, и организация учебного процесса в рамках стратегии М. о. ориентированы на преодоление культурного отчуждения учащихся, признание и развитие основополагающих демократических ценностей: прав человека, свободы, демократии, солидарности, плюрализма. Наиболее важными функциями М. о. являются: 1) создание новой образовательной среды как важного стабилизирующего фактора гражданского общества; 2) снижение межэтнической напряженности; 3) воспитание толерантности в отношениях между представителями разных культур. Особое значение в М. о. придается изучению языков этнических меньшинств и доминирующей культуры. В отечественной науке в изучении М. о. используются разные культуро-ведческие подходы: лингвострановедческий (Е. М. Верещагин, В. Г. Костома-ров), социокультурный (В. В. Сафонова, П. В. Сысоев), лингвокультурологический (В. В. Воробьев, В. П. Фурманова). В лингводидактике некоторые идеи М. о. были реализованы в концепции коммуникативного иноязычного образования (Липецкая методическая школа под руководством Е. И. Пассова). См. мультилингвизм.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Процесс трудовой подготовки личности, обеспечивающий ее ориентацию в мире профессий и овладение конкретной специальностью. В Законе РФ «Об образовании» в редакции 1996 г. зафиксированы соответствующие уровни образования: начальное, среднее и высшее П. о. В педагогических вузах П. о. включает следующие специальности: «преподаватель языка», «переводчик», «лингвист, специалист в области межкультурной коммуникации». Педагогические аспекты П. о. составляют предмет профессиональной педагогики – отрасли педагогической науки, изучающей научные основы образовательного процесса на всех уровнях П. о. и во всех типах профессиональных учебных заведений.

СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Уровень образования, являющийся основой для получения высшего образования. В РФ различают общее С. о. (обучение в общеобразовательных учебных заведениях) и среднее профессиональное образование (обучение в колледжах и лицеях).

ОБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ. См. педагогическое образование.