психология

мн. нет, ж. [нем. Psychologie < греч. psychē душа + logos наука].

1) Наука, изучающая процессы и закономерности психической деятельности.

Лекции по психологии.

2) Совокупность психических процессов, сопровождающих какой-л. вид деятельности.

Психология творчества.

3) Душевный склад, психика 2), а также жизненная позиция, определяемая таким складом.

Детская психология.

У него психология иждивенца.

ПСИХОЛОГИЯ, -и, ж. Наука о закономерностях, механизме и фактах психической жизни человека и животных, изучающая ощущения, восприятие, эмоции, память и т. п. Во второй половине ХIХ в. психология как наука отделилась от философии.

обучение см. воспитание

ПСИХОЛОГИЯ (от греч. psyche – душа + ...логия). Базовая для методики обучения иностранным языкам наука о закономерностях развития и формах психической деятельности (психики) живых существ. П. имеет свой предмет и объект изучения, задачи, теории и методы. Психические особенности деятельности человека используются для оптимизации обучения иностранным языкам. Взаимопроникновение П. и методики обучения иностранным языкам особенно ощутимо в общей П., психолингвистике, возрастной П., педагогической П., П. речи, П. труда.

ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ. Раздел педагогической психологии, изучающий психологическую деятельность в условиях обучения. Процесс учения в зависимости от содержания изучаемой дисциплины составляет основной предмет П. о. Подразделяется на общую и специальную, посвященную особенностям обучения отдельным предметам. В своей общей части П. о. тесно соприкасается с дидактикой и частными методиками. Основная задача П. о. состоит в том, чтобы раскрыть те изменения, которые происходят в психологической деятельности учащегося в процессе обучения; те способы, которыми выполняются учебные задания; качественные сдвиги, происходящие в умственных операциях и умственных действиях в ходе обучения. Центральное место в проблематике П. о. занимает изучение процесса усвоения знаний, формирования навыков, умений. При изучении индивидуально-психологических различий в процессе обучения учитываются как особенности мотивации, познавательных интересов, так и характерные для того или иного учащегося черты умственной деятельности. Данные П. о., являясь базовыми для методики, имеют важное значение для повышения эффективности обучения в результате опоры на известные механизмы процесса усвоения знаний, навыков, умений и индивидуально-психологические особенности учащегося.

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. Психологическая наука, предмет которой – личность как категория, а объекты – личности как индивиды и как члены групп. В первом случае П. л. – предмет индивидуальной психологии, во втором – предмет социальной психологии. Основные отрасли П. л. следующие: возрастная психология, дифференциальная психология, патопсихология, дефектопсихология. Закономерности П. л. используются при обосновании в методике приемов индивидуализации обучения и построения различных моделей обучения.

ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ. См. педагогическая психология.

ПСИХОЛОГИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ. См. экспериментальная психология.