ДИСПУТ, -а; м. [от лат. disputare - рассуждать, спорить]. Публичный спор на определённую тему (обычно заранее заданную). Устраивать, проводить д. Прийти на д. Д. о внеземной цивилизации. Д. о развитии литературы. Школьный д.

ДЕСПОТ, -а; м. [греч. despotēs - повелитель]. 1. В рабовладельческих монархиях Древнего Востока: верховный правитель, пользовавшийся неограниченной властью. 2. Самовластный человек, попирающий чужие желания и волю; тиран. Быть деспотом в семье. Он большой д. Начальник у нас д.

диспут

м. [нем. Disput < лат. disputāre рассуждать, спорить]. Публичный спор на научную или на общественно важную тему.

Диспут во время защиты диссертации.

Ср. дебаты, дискуссия, полемика.

ДИСПУТ, -а, м. Словесный обмен мнениями, публичный спор на определенную тему (обычно заранее заданную). Проводить диспут по проблемам экологии.

ДЕСПОТ, -а, м. Человек, попирающий чужие желания и волю, не считающийся ни с кем, самовластный и старающийся подчинить себе других; син. самодур, тиран, диктатор. Тираны и деспоты вы, мужчины, но как вы хитры и прекрасны! (Ч.).

ДЕСПОТ, -а, м. Верховный правитель, пользующийся неограниченной властью (в рабовладельческих монархиях Древнего Востока); син. диктатор. Безжалостный деспот Синахерий, царь ассирийский, в 689 г. до н.э. разрушил город Вавилон.

диспут см. спор

деспот см. безжалостный, жестокий, правитель

ДИСПУТ (от лат. disputare – рассуждать, спорить). То же, что дискуссия. 1. Вид диалогической речи, публичный спор на научную или разговорно-бытовую тему. Д. характеризуется большим количеством участников, выражающих различные мнения и суждения по одному и тому же вопросу. Д. включает в себя элементы монолога. Диалогические элементы придают эмоциональную окраску дискуссии, а монологические служат для выражения ее логического содержания. Участвующий в Д. знает более или менее точно, что он скажет и с какой целью. В соответствии с этим он и начинает речь, но ее ход зависит во многом от активности собеседников. Активность участников Д., их творческая деятельность, приводящая к самостоятельному решению обсуждаемых вопросов, может стимулироваться эвристическими приемами ведущего Д. или обучающего (наводящими вопросами, оценочными и побуждающими репликами). Ср. расспрос. 2. Прием обучения, повышающий интенсивность и активность учебного процесса за счет включения обучаемых в обсуждение поставленной проблемы. Своеобразие Д. заключается в том, что он предполагает обучение на моделях, примерах, ошибках других участников Д., а также позволяет реализовать активность учащегося через его участие в обсуждении проблем, представляющих для него интерес. Широко используется на занятиях по языку как средство реализации языковых возможностей учащихся в различных ситуациях общения.